老黄历(1990年属什么生肖)

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7岁男孩人在家里右臂没了！只因邻居一个鞭炮扔偏…这种炮仗不要买！不要买！

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编程不仅提供了丰富的实践场景,还鼓励儿童在解决问题时调用既有知识

在这个过程中,收获自信,培养解决问题的能力,井把这些能力迁移到课堂学习中

儿童尤其喜欢循环,循环满足了儿童对于不断重复,无穷无尽的幻想

在编程课堂中,数学知识赋予了孩子们力量,孩子体验到了数学的影响力

这里举个例子,比如孩子要画一朵花

想法出现,寻找素材,试一试,第一个漏洞出现,修复漏洞,画了只鸟,画了只鱼,计算解题,一个有效

的程序,基础材料形成,以结果为手段,尝试新工具,新的开始

电脑可以回应人类要求,要让电脑听话,就需要用机器能理解的精准语言描述具体步骤

写程序不指望第一次就尽善尽美,也没有绝对的对错标准,这也是为什么我会鼓励孩子多去试错,多做尝

试,不要害怕,不能说对了加分,错了扣分,而是不断问自己我主要怎么改,纠错,就要先弄清楚程序的

状况

结构化程序设计思维可以辅助学习

用程序描述问题有利于除错,核心思想在于用程序设计描述复杂的操作步骤。

用编程的思维辅助教学,并不意味着可以免去重复性的训练,发现和解决问题需要时间,学习的基础动作

需要时间,但是清斷的思路可以有针对性地解决问题,提高练习效率

纠错策略对于错误的态度截然相反,认为是错误引导我们研究哪个环节除了问题,在理解了问题之后解决

它,学习电脑程序设计让儿童可以直观地理解纠错策略的意义。

孩子在大多数情况下都对一些事物只是略知一二,不求甚解,而要教程序做事,他们就要把知识理解透

彻,表达清楚。

思考的流程是可以调试的,这是一个管用的学习策略,但没有程序设计经验的孩子很难理解这点

我们无意于将经典教材里的知识电脑化,而是重新开发了一个用于思考这些知识的概念框架。

过去教育思想停滞不前的主要原因在于没有合适的技术。

儿童首先需要想清楚自己是如何思考的,并需要用清断的语言将其表述为计算机可执行的指令。计算机编

程语言是儿童表达思维步骤的理想工具,不仅可以帮助儿童整理思考逻辑,也可以帮助儿童了解自己的思

考过程

当思考逻辑以程序执行结果显性化表示的时候,也就更容易发现其中存在的问题,从而更易于修正错误。

总之,通过编程,儿童能够看到自己努力的成果,并接受一开始可能会不完美,不全对也不全错,而且可

以在不断修改中日趋完善,这对儿童的成长意义重大。儿童在这个过程中不仅学到了数学知识,还学到了

许多可以受益终身的、关于学习的知识

我教学编程也差不多四年了,有很多家长都会向我学编程有什么用?提升学习成绩?锻炼思维?这里就涉

及到一个词”思维风暴”,我始终认为,学会学习,这件事的意义远大于得到一个正确答案

什么是思维

不是这样的,其

1钟

么对如此简单的事情,别人却无法理解,我们有时候就会解释道“你更聪明”,然而

的事情=事情能由已知的知识同化类比而成,如果事情无法被类比,那学起来就非

常困难了,学习是继承的,一个人能学什么,如何学,取决于他内在已经学会的那些东西。

一个孩子的成功学习可能取决于她所喜欢的那个东西,但这个东西不能坡重复在每一个孩子身上,但电脑

似乎可以,电脑是通用万变的极其,有极强力的模拟能力,因为电脑有干人千面的特性,因此能适应每个

人不同的喜好。

这里就涉及到一个问题,也是我们不怎么接触科技的家长比较困惑的一个问题,那就是科技如何锻炼孩子

的思考方式,并且离开科技时这种思考方式依旧有效。

重点在于孩子进行程式设计,在孩子进行设计的过程中,孩子同时学习最强力的现代科技以及浸淫于来自

科学、数学,这些知识体系中最深刻的观念

您可以这样理解,我们是让孩子自己制造一个:启发思想的物件

我相信科技的普遍应用,将会提供儿童在学习,思考,情绪认知发展的过程中众多新的可能性

学龄前儿童都可以控制电子设备,用程式引导电子设备,通过指挥电子设备,这时候儿童开始思考电脑以

及自己是怎么想事情的,在不断建立假设、验证假设、推翻假设的过程之中,逐渐调整自己的认知与现象

合一,大多数成年人都不一定有这样形而上的认知经验,电脑使儿童可以像认知哲学家一样思考。

电脑也好、平板也好、手机也好,是基于数学算法的实体,让学习者以全新形式接受数学知识,即使再好

的纪录片也只是换个載体上课,但孩子依旧是处于被动听讲的位置,可当儿童学习编程时,他们的过程完

全是不同的,孩子们需要主动出击

编程可以将形式思维的内容具象化,个人化,原本需要形式思维才能获得的知识因为编程被具象化,在学

习这些知识的过程中儿童渐渐培养了形式思维

编程可以将原本抽象,无从掌握的知识具象化,可以将思考的过程具象化,这么做让他们更了解自己的心

理过程和认知过程,很多孩子对学习的认识是学对了,学错了两种极端,很容易在学习过程中产生畏难情

绪。但在编程设计的时候,很少有能一次成功,学编程就是学会迅速挑错井且加以改成,我们不说一个程

序是对是错,我们只看错误能否修复,如果这样的态度融入我们的文化,我们就不怕犯错,电脑作为启发

思想的物件有望改变我们非黑即白的思维方式,可以更平和地看待失败。当然不用电脑我们也能学习,也

有除错的能力,但使用编程模拟学习过程可以刻意培养纠错能力

让孩子学着像电脑一样刻意思考,按部就班,把思路的每一步都写下来,这样的思维方式在孩子学习语法

和数学这样的形式科目时可以看清每一步,因而尤为有用。

孩子们不知道如何描述思考的过程,将他们脑海里的观点外化并加以验证。有了编程,这一状况将大大改

观。他们可以将内心所想描述并呈现出来,也可以探索更复杂的思维过程。

学习编程就像说话一样,儿童可以用编程的语言智令对程序发号指令,这是儿童热衷井擅长的事,可以充

分调动他们的兴趣,要让一个东西走正方形,你要自己先走一遍,再把你的走法用程序写出来,这满足了

儿童好动的天性,从儿童自己走出一个正方形过渡到了形式几何

延伸原则+管用原则